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read2();一堂课下来, 学生们眼中的警惕与对陆离的怀疑，几乎完全被对自己认知的怀疑，以及各种小问号取代了。
现在不少学生的脑子里, 都是我是谁，我在哪, 政策是什么, 有什么看法……
陆离会选择先来教高年级的原因之一, 就是这个年纪的孩子，最是要面子，也最是觉得天大地大自己最大。
如果是数理化这种某些人就是学不进去, 学不会的东西也就算了, 毕竟他们的变种能力本身就挺“反数理化”的。
但是这种跟他们变种人切身相关的东西, 这种明明随便搜一搜就能搜出来的东西, 他们却被问了个一头雾水，那种羞/耻/感是前所未有的。
他们为普通人老师准备的“下马威”都没有送出去, 就被对方的“下马威”给难住了, 这简直让人难以接受。
看着学生们眼中透露出来的小火苗, 一节课结束后，陆离没有布置任何作业, 他知道自己已经不需要布置什么作业了，这些学生们会自己给自己“布置作业”的。
事实也确实如陆离所想，一场由上而下展开的“政治讨论”，在学生们之间蔓延开来。而这, 同样是陆离选择最先教高年级的原因之一。
陆离这节政治课带来的影响, 不仅体现在未来, 也相当显著的影响着现在。
一时之间, 泽维尔天才少年学院中的政/治/氛/围, 那是前所未有的浓烈，查尔斯只是出去转一圈，都听了一耳朵的政策、民主党，共和党，法案……
上过课的学生，准备下节课利用自己的“新知识”，去给予陆离“反击”。
而没上过课的学生们，则准备利用这些“新知识”，迎接陆离的“下马威”，并将他们的“下马威”送出去。
但事实证明，你老师永远都是你老师。尽管你觉得自己好像明白了政治，但陆离换几个问题，依旧能让你明白，你其实对政治一无所知。
当然了，陆离不可能每堂政治课都搞提问，在用几节课确立了自己的“权威”，并让学生们意识到这节课对于他们的必要性之后，陆离开始了自己正式的授课。
当然了，为了让大家对这门课的兴趣，能够保持的深刻持久一点，陆离与查尔斯他们还暗中搞了一点“小动作”。
比如说，某天，一位变种人学生“无意间”发现了一个隐蔽的论坛，里面主要讨论的内容，是如何对付变种人。
大体看几眼，里面有的东西可真的太多了，而且全是“干货”。
有现在变种人学生们几乎全都耳熟能详的，关于变种人注册法案的分析，有一系列有理有据的，针对变种人政策的解读，以及预判未来政府可能会有的，针对变种人的动作。
甚至提出了不少切实可行的，制约、对付变种人的方法。
那满满的恶意，那有理有据的说辞，看的那位变种人学生瞬间冷汗都冒出来了。
那些政策的分析，那些全新的政策，那些切实可行的方法，在他的眼里，简直像是变成了一团团的火，而他们变种人都在火里痛苦的哀嚎着。
在这一刻，他想起了陆离曾经在课堂上讲解过的内容，他觉得如果是对方的话，一定有办法的。但到底信任度还是没有那么高，所以他捧着自己的手机敲响了查尔斯的办公室。
“校长，你快看看这个——”
对方那惊慌的声音，惊恐的表情，让查尔斯心里略微有那么一丢丢心虚。
他好像完全忘了，自己一开始看到陆离搞出来的这个论坛，以及看到其中对方自编自导的谈论、分析、争辩时，那种汗毛竖起的惊悚感。
不管心里是如何想的，表面上，查尔斯在看了几眼对方的手机之后，虽然微微皱了皱眉，但总得来说还是一脸淡定的：“别担心，这种事情不会发生的，我们会保护好你们的。”
那种隐藏着的，我们变种人绝对不会有事的自信，看的这位找来的变种人学生，只想做出惊恐脸。
学生：我们的校长，他一点都不懂政治！！！
他倒没有因此对自己的校长产生什么不好的想法，这是突然觉得自己肩膀上的重担莫名更重了一点。
看来艾伦老师说的没错，拯救变种人要靠教授他们的努力，也要靠他们自己努力，但终究还是要靠他们自己努力，他们才是变种人的未来。
与此同时，越来越多的人或是“无意”，或是在周围人的“安利”下，看到了这个论坛。
接下来陆离的政治课，成为了学生们听的最认真的课程。
至于“下马威”，什么“下马威”，有这种东西吗？
我们可是肩负着重任的，变种人事业接班人，哪有时间搞什么“下马威”。
如果可以，大家只想说，老师，咱们可以讲的更多点，更深入点，如果能够给我们讲解一下那些政策背后代表的东西，应对的方式，那就更好了。
什么，一周只有三节课？！
这怎么够，万一在我们学明白之前，政府那边先把我们搞灭绝了怎么办？
一周只有三节课实在是太少了，要不老师你去把那些数理化老师的课程，抢过来换成政治课吧，反正我们也听不懂数理化。
对于这种建议，陆离觉得自己不太可以。
而收到来自学生们“请愿书”的查尔斯，在感叹陆离计划成功的同时，也忍不住为大家对于数理化的“不开窍”而头疼。
至于“请愿书”同不同意，那当然是不同意了。
而且就算他同意了，陆离也可能根本就不同意啊。
虽然查尔斯觉得对方是在为自己的偷懒找借口，但对方说的要循序渐进，给一定的消化时间，也确实是有道理的。
再加上对方在教课之余，还要部署各种计划，也确实没有那么多时间增加课程量。
送走了强烈要求他，一定要“好好考虑，绝对要同意”的学生们，查尔斯朝着休息室的方向唤了一句：“孩子们都走了，你们可以出来了。”
“艾伦，你的魅力可真是……惊人。”
对于查尔斯的这个评价，艾瑞克冷哼了一声：“玩弄小手段的魅力吗？”
自从那次无意间听了陆离的心声之后，艾瑞克每次“冷哼”，查尔斯的脑海中就会忍不住浮现出当初陆离的想法：只有猪才哼哼呢。
而且这两个人这是又怎么了，刚刚进去的时候，虽然算不上友好，但也没有现在这样，所以你们到底是谁又找惹谁了？
面对查尔斯询问的目光，陆离无辜的看了过去，嘴上却说着与“无辜”毫无关系的话语：“啧啧啧，某些人嫉妒的嘴脸，实在是有些丑陋了。”
说着，他还向查尔斯寻求认可：“查尔斯，你说呢？”
查尔斯能说什么呢，查尔斯什么都不想说。
毕竟冷处理的话，这件事情也就这么过去了，但如果自己真的发表点意见，别管是偏向陆离也好，偏向艾瑞克也罢，甚至是就算是他两不偏帮，都会随之而来一场更加激烈的辩论。
至于为什么他这么明白，唉，因为这些他都已经经历过了。
听着响起的上课铃，确定学生们应该都去上课了，今天属于自己的课已经全都上完了的陆离，带着松了一口气的表情坐在了沙发上。
有的时候，太受欢迎也是一种困扰啊。
天知道这些天所有的课间空，他都是没有空闲的。
学生们好像在自己的“启发”下，对政治产生了前所未有的兴趣，于是陆离不得不面对好学的学生们，带来的各种问题，各种讨论。
虽然知道这些尚且稚嫩，还充满各种漏洞的看法，代表着的是变种人的未来——孩子们的成长过程。
但是吧，大晚上还要来找他讨论，是不是有些好学过头了。
你们也许可以，但是你们老师真的承受不住这样“高强度”的工作啊。
所以住进泽维尔天才少年学院老师宿舍还没有半个月，陆离就搬了出去。
不搬不行啊，他都连着好几天没有睡过一个好觉了。
就算是搬了，他要是下班不及时的话，也会被学生们围住，从放学聊到天黑，甚至他们还各个都有着一股“秉烛夜谈”的架势。
话说你们变种人的精力，都这么充沛的吗。
你要是问陆离为什么不拒绝，他从小到大接受到的有关老师这个职业的认知，那就没有哪个是会不喜欢好学的学生，并拒绝来自学生们的问题的。
想想那些曾经教过自己的老师，他们都是生怕学生学不会，学生不学他们都得着急上火，学生好学那简直恨不得天天立为典型，各个班级轮流夸上一遍，顺带着让他们跟着学习。
现在成为老师的陆离，心里想着自己怎么也不能给“为人师表”这个词汇抹黑，不是吗。
带着几分凡尔赛的倾诉了一下自己最近的烦恼之后，陆离跟查尔斯汇报了一下现在的教学进度，顺便说了说自己这段时间在学生们中，发现的几个好苗子。
好苗子一号，是陆离从第一节课就开始关注的，琴·格蕾。
“我觉得她有那么几分，当外交部发言官的天赋。”
查尔斯显然没有想到陆离会这样说，琴确实不错，但她的变种能力一直就没有理顺过。哪怕查尔斯都出手帮忙了，但还是会时不时出现问题。
而且由于她变种能力的强大，别人失控最多就是让周围的人受伤，她失控的话，恐怕地球母亲都会很受伤。
想想那些外交部发言官可能遇到的刁难，查尔斯再想象一下琴成为了外交部发言官，到时候万一有人胡搅蛮缠、偷换概念、乱扣帽子，那么——
底下的记者叽叽喳喳，混淆视听、偷换概念，乱扣帽子……
琴：忍耐——再忍——再忍忍——放弃了，不忍了，你们全都死去吧！
那画面，查尔斯简直想都不敢想。
虽然这想象似乎有些夸张了，但是除了能力的不可控以外，查尔斯觉得琴在性格方面同样是存在些许缺陷的……
对于查尔斯的这些担忧，陆离有着不同看法。
虽然变种能力失控是个问题，但换个角度看，这又何尝不是一种优势呢？